Ein kurzer Klick auf dem Tablet zum Platzieren der Insel, schon verwandelt sich die Realität. Es erscheint eine sonnenbeschienene Insel, die grafisch wie eine Mischung aus Technik-Vision und Computerspiel wirkt. Willkommen auf einer der Augmented-Reality-Themeninseln des Projekts MEnergie.

Hier erleben Nutzerinnen und Nutzer eine grüne Landschaft mit Windkraft-, Photovoltaikanlagen und weiteren erneuerbaren Energietechnologien. Mit einem Blick nach links oder rechts sehen sie interaktive Displays, die in der Luft schweben. Ein Klick darauf und animierte Hintergrundinformationen fliegen ins Bild. Mit einem Fingerzeig schweben die Besuchenden zur nächsten Themeninsel und können sich dort zu weiteren Energiewende-Themen interaktiv informieren: Lernen mit Augmented Reality (AR). Dabei ist jede Themeninsel nicht nur ein Lernort, sondern auch ein Erlebnis. Die Nutzerinnen und Nutzer interagieren mit virtuellen Objekten und können in ihrem eigenen Tempo die Mechanismen der Energiewende begreifen.

Lernen, erleben, mitgestalten: Neue Wege der Energiewende-Kommunikation

Die Augmented-Reality-Themeninseln sind nur eines von mehreren innovativen Kommunikationsformaten aus dem Projekt MEnergie, in dem die Technische Hochschule Köln, das Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie und der Unternehmenspartner World of VR GmbH zusammenarbeiten. Insgesamt haben die Projektpartner drei zentrale Kommunikationsformate entwickelt:

1. Lernspiele zur Energiewende
   Sie sollen dabei helfen, sich dem Thema Energiewende spielerisch zu nähern und gleichzeitig Handlungsoptionen niedrigschwellig zugänglich zu machen. Das erste entwickelte Spiel thematisiert verschiedene CO₂-reduzierende Maßnahmen, die im Alltag umgesetzt werden können. Das zweite bezieht sich auf politisches Engagement und Bürgerinitiativen für den Klimaschutz. Lernspiele eignen sich als Format besonders im Bildungsbereich, also etwa in Schulen, Bibliotheken und Freizeitprogrammen. Die entwickelten Lernspiele werden als „Open Educational Resources“ frei zugänglich veröffentlicht.
2. Social-Media-Videos gegen Fehlinformationen
   Über den Kanal @energiewende.erklaert auf TikTok und Instagram werden Kurzvideos veröffentlicht, die dazu beitragen sollen, Vorurteile und Fehlinformationen zur Energiewende aufzudecken. Das Ziel: Eine faktenbasierte Diskussion in den sozialen Medien anregen.
3. Augmented-Reality-Erlebniswelten
   Eine interaktive AR-Landschaft vertieft Inhalte zu erneuerbaren Energien, Infrastruktur, Jobs in der Energiewende und Zukunftsszenarien eines nachhaltigen Energiesystems. Sie werden an verschiedenen Themeninseln visualisiert. Dieses Format zeichnet sich vor allem durch seine interaktiven und immersiven Aspekte aus, die es den Teilnehmenden ermöglichen, tief in das Thema einzutauchen.

Zusätzlich haben die Projektpartner eine spielerische Ausstellung für Kinder und junge Familien sowie eine Informationsbroschüre zum Thema Energiewende erstellt. Seit Projektbeginn fanden ebenfalls im Rahmen von zahlreichen Veranstaltungen sogenannte Steckersolar-Workshops statt. In diesen lernen Teilnehmende, wie sie zu Hause selbst ein Balkonkraftwerk installieren können.

Gesellschaftliche Akzeptanz für die Energiewende

Studien zeigen, dass die Bevölkerung die Energiewende gesamtgesellschaftlich grundsätzlich als notwendig erachtet. Kritisch hingegen bleibt jedoch oftmals, wie Menschen zu notwendigen Maßnahmen eingestellt sind – dies hängt unter anderem davon ab, wie Maßnahmen den eigenen Lebensalltag betreffen. Das Wissenschaftsteam im Projekt MEnergie hat davon ausgehend mehrere Fragestellungen für seine Forschungsarbeiten definiert: Wie kann die Akzeptanz der Energiewende erhöht werden? Welchen Informationsbedarf haben unterschiedliche gesellschaftliche Gruppen? Welche Vermittlungsformate sind geeignet, um das Thema der Bevölkerung näher zu bringen? Welche Orte eignen sich für die Verbreitung?

Co-kreative Kommunikation: Wie zielgerichteter Austausch die Energiewende voranbringt

Um diese Fragen zu beantworten, haben die Forschenden eng mit unterschiedlichen gesellschaftlichen Gruppen zusammengearbeitet. Gemeinsam haben sie co-kreative Kommunikationsformate entwickelt, die Wissen und Handlungskompetenzen im Kontext der Energiewende fördern. Co-kreativ beschreibt dabei den zugrundeliegenden Prozess: Mehrere Personen oder Gruppen arbeiten aktiv zusammen, um durch den Austausch von Wissen, Perspektiven und Kreativität neue Ideen und Lösungen hervorzubringen. Im Fokus des Projekts steht gesellschaftliche Akzeptanz. Deshalb haben die Forscherinnen und Forscher den co-kreativen Ansatz zur zielgruppenspezifischen Erarbeitung von Kommunikationsformaten gewählt, um so möglichst nah die Bedürfnisse der Menschen zu adressieren.

Informationsbedürfnisse ermitteln und Kommunikationsformate erproben

Das Forschungsvorgehen besteht aus aufeinander aufbauenden Beteiligungsformaten. Die Forschenden haben zunächst in Workshops die Informationsbedürfnisse und den Wissensstand der Zielgruppen erhoben, um anschließend erste Vermittlungskonzepte zu erarbeiten und diese im weiteren Prozess zu optimieren. In der letzten Phase haben sie konkrete Kommunikationsformate entwickelt und mit Partnerinstitutionen in Veranstaltungen und Workshops mit den Zielgruppen im realen Kontext erprobt.

Als Herausforderung hat sich in den verschiedenen Projektphasen der unterschiedliche Wissensstand der Zielgruppen zu den Themen der Energiewende herausgestellt. Neben positiven oder negativen Einstellungen war es schwierig, die Informationsvermittlung so zu gestalten, dass sich sowohl Personen mit sehr wenig als auch mit sehr viel Vorwissen angesprochen fühlten. Dies haben die Projektpartner vor allem bei öffentlichen Veranstaltungen festgestellt, bei denen sich ein breites Publikum mit den verschiedenen Kommunikationsformen auseinandersetzte. Um diese unterschiedlichen Bedürfnisse adressieren zu können, haben die Forschenden verschiedene Informationsangebote – von niedrigschwelliger bis komplexer – eingesetzt und schließlich die zuvor beschriebenen Formate entwickelt. (av)